2024哥伦比亚大学研究生申请案例（4）

学生背景

本科院校：马萨诸塞大学阿默斯特分校UMass

GPA：3.6

本科专业：传播 Communication

标化成绩：GRE328

OFFER

录取学校：哥伦比亚大学 Columbia University

录取专业： 比较与国际教育 Master of Arts in Comparative and International Education

网课时差困境到哥大教育学院，看UMass学姐如何将一手“烂牌”打出王炸，轻取藤校offer！

留学这光鲜亮丽的表面下，其实是数不清的困难和障碍。小编也相信同学们在留学的过程中，肯定也经历了很多不如意的事。包括我们今天的主人公C同学也是。接下来就让我们一起来听听她的故事，看看你能不能在她的经历中找到共鸣吧！

一、疫情的阴霾

C同学是一名UMass的学生，她通过朋友的介绍在大三时了解到我们常青藤精英教育。因为她朋友的强力推荐，和对我们的极高评价，以及我们的顾问老师在咨询时展现出的专业度和耐心，让C同学很快就确认了选择我们常青藤精英教育。

在后续的交谈中，顾问老师查看了C同学的成绩单，发现C同学大一和大二那会，gpa不是特别的理想，在大三时成绩却上升至了中上游水平。于是顾问老师就问C同学是什么导致了她的成绩突飞猛进。她的答案却让大家都意想不到。

原来她大三的成绩并不是进步，而是她正常的水平。在大一和大二上学期那会，正值疫情时期。她刚到美国开学没多久，疫情爆发后，课程基本都改为网课。因为家里人十分担心，所以就回国了。一回国就代表着会有时差，而颠倒的作息时间，大大影响了C同学的经历和身体，导致C同学在国内上网课的那几个学期，成绩大受影响。

就这样gpa也成为了她的一大短板。因为她希望研究生能够去到排名高的学校，最好是藤校，可越是排名高的学校，在标化上越是看重，但是在常青藤精英教育，没有不可能！

二、个性化申请策略

1、GPA提升

当时C同学已经是大三的学生，时间还是有些紧迫。顾问团队迅速评估了她的学术背景和申请目标，并根据她的情况，制定了针对性的申请计划。

虽然大一和大二的GPA受到了疫情影响，但C同学在大三和大四的课程中展现了她的真实能力。为此，我们为她量身定制了一份GPA提升计划。

先是选课策略，顾问老师根据她的专业背景，建议她选择了一些核心课程，以及偏应用型的选修课程。这不仅能够展示她的学术兴趣和专业性，还能通过容易拿高分的课程进一步提升GPA。

第二是时间管理与学习规划，我们为C同学制定了详细的时间管理计划，帮助她平衡学术任务和课外活动。通过定期的学习进度跟踪和反馈，她的学习效率也显著提高。

最终，C同学的GPA也从3.4提升到了3.6，这为她的申请起到了非常重要的作用。

2、GRE速成

虽然C同学的GPA有了显著提升，但我们知道，标化成绩对藤校申请依然是至关重要的！为此，我们还为她安排了GRE速成精品小班，目标是在希望在短时间内能够提升她的分数，增大录取的可能性。

在最初的模拟测试中，C同学的数学部分表现优秀，但语文部分存在一定问题。于是GRE老师针对她的这一弱项，设计了专项的训练计划，通过精讲高频单词、阅读技巧和写作模板，迅速提高她的语文成绩。

同时，为了帮助她适应GRE考试的节奏，我们为她安排了多次全真模拟考试，并通过心理辅导帮助她减轻压力。最后她的成绩将在短短时间内，就获得了328的高分，大大提升了她的整体竞争力。

3、跨专业的考验

C同学的本科专业是传播学，但她在和老师的沟通中，明确表示她对教育领域很感兴趣。跨专业申请向来是一项具有挑战性的任务，尤其是在藤校竞争激烈的背景下，招生官对于申请者是否具备目标专业的学术基础和兴趣非常看重。

她提到自己对教育公平和全球教育发展有浓厚的兴趣，但担心传播学的背景无法充分证明她在教育领域的学术能力和研究潜力。

顾问老师仔细分析了她的学术成绩和过往经历，发现她在传播学课程中积累了许多可转化为教育领域的技能，例如跨文化传播，能够帮助她理解不同文化背景下的教育需求。以及数据分析与研究方法，这能够支持她在教育领域的研究工作。以及在本科时涉及到的内容创作与传播策略，也可以为教育科技领域的实践提供了强有力的技能基础。

基于这些优势，顾问老师建议重点展示她在学术和实践中如何利用传播学的专业优势，为教育问题提供了一个新颖的解决方案。

三、实习与科研：塑造教育领域的深度与广度

仅仅有学术成绩还不够，要想在激烈的竞争中脱颖而出，C同学还需要展示出她自己的的实践能力和研究潜力。所以我们为她精心安排了两段高质量的实习和科研经历。

1、实习经历：教育科技的前沿探索

我们的顾问团队利用自身的资源，为C同学申请到了一家知名教育科技公司的实习机会。这家公司专注于在线教育平台的开发，尤其是在疫情后大力推动数字化教育转型。
 

在实习期间，C同学负责策划和优化在线教育内容，特别是针对青少年用户的课程模块设计。她与技术团队合作，通过用户数据分析优化了课程内容的呈现方式，提高了学习者的参与度和满意度。

她的努力得到了实习导师的高度认可，并在实习结束时获得了一封强有力的推荐信。充分展现了她在技术应用中的创新能力和团队协作能力。

除了实习以外，我们还为C同学对接了一位知名大学的教育学教授，参与了名为“教育公平与政策影响”课题的研究。

 C同学的主要任务是协助教授整理和分析数据，以评估教育资源分配对学生成绩的长期影响。她运用统计分析工具，完成了多项关键性的数据分析任务，为研究提供了十分关键性的支持。

她在这次的科研经历中，工作表现也很出色。这段科研经历不仅提升了她的学术背景，还展示了她对教育领域核心问题的深刻理解。

四、用文字讲述她的故事

在C同学的申请材料中，最重要的部分无疑是文书。如何让一份文书在成千上万的申请中脱颖而出？关键在于讲述一个真实而独特的故事，让招生官感受到申请者的情感、热情和决心。

1、从时差到适应：用困境打开文书的序幕

文书的开头并没有直接罗列C同学的学术成就或实践经历，而是以一种感性的方式，引入了她在疫情期间上网课的经历。当时，由于家人担忧，她回到了国内，但巨大的时差和不适应的学习环境让她感到无比疲惫。

这一开头不仅真实，还让人感同身受。招生官能在这段经历中，看到C同学如何在困境中反思自我，并最终找到前进的动力。

2、用“教育公平”点燃热情

顾问老师建议C同学不要仅仅把文书写成一份“个人履历”，而是找到一个核心主题——教育公平，贯穿整篇文书。通过描述她在教育公平研究项目中的角色，她将个人经历和社会责任感紧密结合。

在文书中，她谈到了一次亲自参与的数据分析任务，那是一个关于城市与农村教育资源分配的研究。她通过大量数据对比，发现资源的不平等直接影响了学生的学习成绩，并提出了针对性的政策建议。

这些关于她曾经做过的任务的描述，可以有效体现她的专业能力，也可以让招生官看到，她对教育问题有深刻的思考和人文关怀。

3、用“未来愿景”收尾

文书的结尾部分并没有简单重复她的学术兴趣或成就，而是通过描绘她的未来愿景，传递一种明确的使命感。直接明了地标示出想要通过哥伦比亚大学的比较与国际教育项目，学习如何用技术手段改善全球教育资源的分配。“我想用传播的力量，让每一个孩子的声音都能被听到。”

这段话展现了她的雄心和决心，同时与哥伦比亚大学的项目目标高度契合，让文书充满说服力和感染力。

4、小插曲：打破模板的文书“反转”

在文书创作过程中，顾问老师还建议加入一个小“反转”故事，打破常规，让文书更加有趣味性和人情味。例如，她提到自己在网课期间因为时差而错过了一场重要的课程答辩，然而正是这次失败让她认识到，团队合作和提前规划的重要性。

这种小插曲让文书更加真实，也更能让读者真切地感受到她的自省和成长，让招生官在阅读时耳目一新。

五、最终录取

在等待结果时，C同学基本三天两头就要问一次有没有消息。顾问老师感受到了她的不安和紧张。及时为她做了心理辅导，C同学的心态才稍微好了些，没有那么紧绷。

好在，录取通知书还是在有一天的下午来了。当C同学知道这个消息之后，瞬间喜极而泣。她说，“在上完那几个学期的网课后，我真的以为没希望了，好在选择了让我有了实现梦想的可能。”所有的老师也都十分替她高兴。祝愿C同学在未来的学习中，能够继续不屈不挠，坚定地克服困难！